|
||||
|
Часть 7. Всё вместе Родители обратили внимание на то, что процесс освобождения ребенка от роли довольно труден. Он требует не только полного изменения отношения к ре бенку, но и практического знания многих навыков. Один отец сказал нам: «Чтобы сменить роль, нужно все собрать воедино: чувства, самостоятельность, похвалу, альтернативы наказанию — все навыки». Для того чтобы показать разницу между родителя ми, действующими из благих побуждений, и родителя ми, которые не только любят, но и используют навыки, мы написали две сцены (с персонажами из книги «Свободные родители — свободные дети»). В каждой из сцен семилетняя Сюзи пытается играть роль «принцес сы». Прочитав, как мама ведет себя с дочкой в первой сцене, вы можете задаться вопросом: «Что еще она мог ла сделать?» Принцесса — часть 1 М а м а. Я пришла домой! Привет, Сюзи! Ты не поздороваешься с мамой? (Сюзи бросает мрачный взгляд на мать и продолжает раскрашивать, игнори руя ее.) М а м а (ставит пакеты на пол). Ну, я думаю, что почти все готово для приема гостей вечером. Я купи ла булочки, фрукты и (размахивает бумажным паке том перед дочерью, стараясь добиться от нее улыб ки) маленький сюрприз для Сюзи. С ю з и (хватая пакет). Что ты купила мне? (Дос тавая вещи по одной.) Цветные карандаши… пенал… (возмущенно) синюю тетрадь! Ты знаешь, я ненавижу синий цвет! Почему ты не купила красную? М а м а (защищаясь). Так получилось, юная леди, что я зашла в два магазина и ни в одном из них не было красной тетрадки. В супермаркете они закон чились, как и в канцелярском магазине. С ю з и. А почему ты не зашла в магазин у банка? М ам а. У меня не было времени. С ю з и. Верни ее назад, я не хочу синюю. М а м а. Сюзи, я не собираюсь снова выходить из дома только из-за одной тетрадки. Мне еще много всего нужно сделать сегодня. С ю з и. Я не буду писать в синей тетрадке. Ты зря потратила деньги. М а м а (вздыхая). Слушай, ты избалована! Тебе все время нужно все по-своему делать, правда же? С ю з и (включает очарование). Нет, неправда, просто красный — мой любимый цвет. А синий такой гадкий. Ну, пожалуйста, мамочка, пожалуйста! М а м а. Ну… возможно, я схожу туда еще раз по позже. С ю з и. Хорошо. (Снова берется за раскраску.) Мамочка? М а м а. Что? С ю з и. Я хочу, чтобы Бетси осталась с ночевкой у нас. М а м а. Нет, это исключено. Ты же знаешь, у нас с папой вечером будут гости. С ю з и. Но она должна остаться с ночевкой. Я ей уже сказала, что можно. М а м а. Тогда позвони ей и скажи, что нельзя. С ю з и. Ты плохая! М а м а. Я не плохая, я просто не хочу, чтобы дети болтались под ногами, когда придут гости. Не пом нишь, как вы обе вели себя в последний раз? С ю з и. Мы не будем тебя беспокоить. М а м а (громко). Ответ — нет! С ю з и. Ты меня не любишь! (Начинает плакать.) М а м а (огорченная). Сюзи, ты прекрасно знаешь, что я люблю тебя. (Нежно берет ее за подбородок.) Ну хватит. Кто моя маленькая принцесса? С ю з и. Ну пожалуйста, мама, пожалуйста? Будь доброй. М а м а (минута слабости). Ну… (качает головой). Сюзи, это не сработает. Почему ты всегда ставишь меня в такой трудное положение? Когда я говорю «нет», я имею в виду «нет»! С ю з и (бросает на пол раскраску). Ненавижу тебя! М а м а (сурово). С каких пор мы швыряемся ве щами? Подними. С ю з и. Не буду. М а м а. Сейчас же подними! С ю з и (вопит изо всех сил и бросает на пол но вые карандаши, один за другим). Нет! Нет! Нет! Нет! М а м а. Не смей бросать эти карандаши! С ю з и (бросая еще один карандаш). Буду, раз я хочу! М а м а (бьет Сюзи по руке). Я сказала, прекрати, невоспитанная девчонка! С ю з и (кричит). Ты меня ударила! Ты меня уда рила! М а м а. Ты сломала карандаши, которые я купила тебе. С ю з и (бьется в истерике). Смотри! След остался. М а м а (очень расстроена, трет руку Сюзи). Про сти меня, дорогая. Это всего лишь крошечная цара пина. Наверное, ногтем задела. Это мигом заживет. С ю з и. Ты ударила меня! М а м а. Ты знаешь, что я не хотела этого. Мамоч ка ни за что на свете не ударила бы тебя… Знаешь что? Давай позвоним Бетси и скажем, чтобы она приходила к нам. Тебе будет лучше от этого? С ю з и (все еще в слезах). Да. Как видите, бывают случаи, когда недостаточно люб ви, естественности и благих намерений. Когда родители находятся на линии огня, им нужны навыки. В следующей сцене вы увидите ту же мать и того же ребенка. Только на этот раз она применит все извест ные ей навыки, чтобы ее дочь повела себя иначе. Принцесса — часть 2 М а м а. Я пришла домой! Привет, Сюзи, я вижу, ты занята раскрашиванием. С ю з и (не поднимая головы). Да. М а м а (ставит на пол сумки). Вот, думаю, я гото ва принимать гостей вечером. Кстати, я купила кое- какие школьные принадлежности для тебя, пока хо дила по магазинам. Сюзи (хватая пакет). Что ты купила мне? (Достает вещи.) Цветные карандаши… это хорошо… пенал… (возмущенно) синюю тетрадку! Ты знаешь, я ненави жу синий цвет! Почему ты не купила красную? М а м а. Почему я не купила? С ю з и (колеблется). Потому что в магазине не было красной? М а м а (доверительно). Ты угадала. С ю з и. Тогда тебе надо было пойти в другой ма газин. М а м а. Сюзи, когда я прикладываю усилия, что бы купить что-то особенное для своей дочери, я хочу услышать что-нибудь вроде: «Спасибо, мама… Спа сибо за карандаши, спасибо за пенал… Спасибо за тетрадку, несмотря на то что она того цвета, который мне не нравится». С ю з и (неохотно). Спасибо… но мне все равно кажется, что синий — гадкий цвет. М а м а. Без сомнения, когда надо что-то раскра сить, у тебя очень хороший вкус. С ю з и. Да! У меня все цветы красные… Мам, можно Бетси останется у нас с ночевкой сегодня? М а м а (обдумав просьбу). У нас с папой гости сегодня вечером. Но она всегда сможет прийти в дру гой день. Завтра можно или в следующую субботу. С ю з и. Но она должна остаться сегодня с ночев кой. Я уже сказала ей, что она может. Мама (твердо). Я вижу выбор между завтра и суб ботой. Выбирай, что тебе больше нравится. С ю з и (у нее дрожат губы). Ты не любишь меня. М а м а (ставит рядом с ней стул). Сюзи, сейчас не время говорить о любви. Сейчас мы пытаемся ре шить, когда лучше прийти твоей подруге. С ю з и (со слезами). Лучшее время — сегодня вечером. М а м а (настойчиво). Мы пытаемся найти время, которое удовлетворит твои запросы и мои. С ю з и. Мне плевать на твои запросы! Ты плохо относишься ко мне! (Бросает на пол раскраску и на чинает плакать.) М а м а. Эй, мне это не нравится! Раскраски не бросают! (Поднимает ее и встряхивает.) Сюзи, если ты возмущена чем-то, скажи мне это словами. Скажи мне: «Мам, я злюсь! Я очень расстроена! Я рассчиты вала, что Бетси останется с ночевкой сегодня». С ю з и (обвиняя). Мы хотели вместе приготовить хрустящие шоколадные печенья и посмотреть теле визор! М а м а. Понятно. С ю з и. Бетси хотела принести свой спальный мешок, а я бы положила свой матрас рядом с ней на пол. М а м а. Ты придумывала это целый вечер! С ю з и. Мы придумали! Мы сегодня весь день го ворили об этом в школе. М а м а. Очень досадно, когда чего-то сильно хо чешь, а потом приходится менять свои планы. С ю з и. Это точно! Ну так она может прийти сего дня вечером, пожалуйста… ну пожалуйста? М а м а. Я бы хотела, чтобы мне было удобно вече ром, так как ты очень сильно желаешь этого, но мне неудобно. (Встает.) Сюзи, я иду на кухню сейчас… С ю з и. Но, мамочка… М а м а (уходя). И пока я готовлю обед, я буду знать, как ты разочарована. С ю з и. Но, мамочка… М а м а (кричит из кухни). Когда решишь, в какой день Бетси придет к нам, сообщи мне. С ю з и (подходит к телефону и начинает звонить подруге). Бетси, привет. Сегодня не получится… У моих родителей какие-то дурацкие гости. Можно завтра или в следующую субботу. Во второй сценке мать обладает навыками, которые удерживают Сюзи от того, чтобы играть роль принцес сы. Разве это не замечательно, если бы и в реальной жизни мы всегда могли бы реагировать полезным для нас и детей способом? Однако жизнь не имеет четкого сценария, который можно было бы заучить и сыграть. Каждый день дети вовлекают нас в реальные драмы, и у нас нет времени на репетиции и тщательные размышления. Однако с нашим новым пособием, хотя мы говорим и делаем то, о чем потом сожалеем, у нас есть ясное направле ние, к которому мы можем вернуться. Есть базовые принципы, и на них можно положиться. Мы знаем, что не перегнем палку, если уделим время тому, чтобы прислушаться к чувствам ребенка, говорить о своих чувствах, работать ради будущего решения проблемы, а не вины в прошлом. Мы можем временно сбиться с курса, но скорее всего мы никогда не потеряем из виду наш путь. Одна мысль напоследок: давайте никогда не играть роль хорошего, плохого, все позволяющего или автори тарного родителя. Давайте прежде всего воспринимать себя как людей, способных меняться и развиваться. Жить или общаться с детьми бывает трудно и утоми тельно. Для этого требуются любовь, ум и выдержка. Когда мы не оправдываем собственных ожиданий (это происходит и будет происходить), нам нужно быть доб рыми к себе так же, как мы добры к своим детям. Если наши дети заслуживают тысячи вторых шансов и еще плюс один, давайте дадим себе тысячу шансов и еще плюс два. |
|
||